十大足球直播推荐在人工智能不断影响我们生活的时候，到底什么样子的工作才最不容易被替代的呢？
知识无论你学或是不学它都在那儿，科技你用或者不用，它都会被推出和被迭代。
关于我们人类的未来教育，最重要是保持孩子一样的好奇心，培养终身学习的能力，让自己带着爱心和爱，善待眼前的每一天。
这是哥伦比亚教育学院博士、《养育下一代创新者》作者黄兆旦在一刻talks上的分享
本期讲者：黄兆旦
本期主题：教育
全文共3496字，阅读需要20分钟
我是一刻talks讲者黄兆旦，我今天特别想要跟大家来分享我在教育领域里面的一些收获，以及作为教育学博士的一些心得。
大概在两年以前，我就开始写书，跟一位以色列的传奇创业者一起来写书，我们的书名叫《养育下一代创新者》。
《养育下一代创新者》只是为了告诉大家，在社会这趟列车飞速向前的时候，在下一个路口就要急速转弯的时候，我们创新的一代能够提前抓住那个车把，而不至于摔在车轮底下被碾压。
我们说到创新，说到科技，可能很多人脑海里面会浮现出很多词汇。比如我们看到这张照片，你脑子里面想到的是什么呢？你会想到人工智能、机器人替代、竞争、超越，可能感觉到背后凉飕飕的威胁。但是我们问的最多的问题是，人工智能到底怎样替代人，我们要学什么样的知识和技能才不至于被淘汰？
我觉得我们不妨换一个角度来思考一下，就是我们如何让科技为我们所用，成为它们的主人，而不是奴隶。
在狩猎时代，为了寻找食物，我们人类是跟着动物的迁徙而迁徙的。那个时代的孩子，他的学习主要是玩和探索play and explore，而且是无意识的。可是在社会的发展的过程当中，我们意识到，人在无意识当中的学习才是最珍贵的。
人类学家发现，在那个年代的人，他是不能够区分工作和玩耍的play and work。可是，今天我们在不断地讲，如何去平衡工作和学习。可是我们是不是要回到那个年代呢？
农业革命的到来，其实有了小麦以后，人不需要迁徙了，不需要居无定所，我们可以把小麦种下，在同一片土地上开始生活劳作，开始生儿育女，传宗接代。
可是当你的孩子越来越多以后，你发现劳动力不够了，所以孩子被驱逐到土地上去劳动。那么这些孩子在土地上虽然是在劳动，但至少有空气，有阳光，有大自然，他学会了生存。
工业革命时代到来，你会发现这是孩子天真烂漫的童年生活的终结。因为大量的机器被发明，我们需要有劳动者，而孩子们没有任何的反抗能力，他们也被送到了工厂里面。
随着科技的不断发展，随着人类的不断进步，产生了我们人类现代历史上的第一座大学。这所大学就是建于1088年的意大利的博罗尼亚大学，他们学神学，因为他们希望这些学生能够敬畏上帝，成为更好的清教徒。
到了12世纪，西方出现了另外一所大学，这所大学就是巴黎大学。巴黎大学非常有名，对岸英吉利海峡的英国人都会跨海到巴黎大学去学习。可是英法战争，英法关系恶化的时候，这些英国的学生和教授又被驱逐出去，他们没有地方可以去上学。
历史就是这样，塞翁失马焉知非福。这一群英国人在伦敦近郊找了一个镇，叫牛津镇，打造出了世界上一座非常有名的大学，牛津大学。
但是好景不长，英国人特别好斗，跟当地人发生了冲突，这所学校就被关了，而且这些学生和教授再次被驱逐。这些人找了另外一个地，又开始琢磨着，折腾出了另一所世界瞩目的大学，叫Cambridge University剑桥大学。
牛津大学和剑桥大学，他们当时学的是什么呢？他们学的还是神学，学的是拉丁文，还学一点自然科学。这些知识在他们毕业之后并不能够马上转变成职业技能，帮助他们找到工作。
在17世纪初，英国发生了宗教教派之间的斗争，你看到规律没有？英国人特好斗，教派之间进行斗争，一群清教徒离开了英国，去了美国，他们来到了马萨诸赛州一个叫剑桥的地方，捯饬出了一所学校。
在1636年，他们成立了新市民学院。三年以后，因为有一个牧师去世了，他把毕生财产几百英镑和几百本书捐给了这个学校。这位牧师叫做John Harvard约翰·哈佛。他们就以哈佛命名，把新市民学院改成了哈佛学院。
John Harvard在去世之前，他是没想到要流芳百世的，但是因为他的一份善心，一不小心拿到了冠名权，还流芳百世了。
在哈佛和英国牛津剑桥，大家学习的都是所谓的精英教育。那个时代的精英们的主要目的是要去服务社会的，所以哈佛大学毕业，一半的学生都去做了教士，他们去传道，传福音。
进入20世纪，科技发展非常快，在人工智能不断影响我们生活的时候，到底什么样子的工作才最不容易被替代的呢？
这个是李开复在《AI.未来》这本书里面做到的四个象限。右边是体力劳动者，左边是脑力劳动者，这两组人在框框里面的安全区是最不容易被替代的。他们有一个共性，就是强社交能力。
我们要来看一看，中国的学生在如何为了我们21世纪的竞争做培养的。
我们看到的这张触目惊心的照片是高考实图，非常悲壮。我们看到的这张图是满眼期待的家长，非常焦虑，而这个铁栏杆可能就是阻碍学生隔断学生进入好学校和一般学校的分水岭。
还有很多家长说，不让我孩子接受高考的折磨就把他送出国。可是你看一看，从1978年到2018年，总共有585万人出国，就2018年到2019年，就有66.21万人出国。在一群出国人潮里面，你会觉得他真的是躲过了一条特别难走的独木桥，去了阳关大道吗？
我们再来看一张图，这是香港亚博，俗称万人坑。这群近万名孩子去参加美国高考，俗称洋高考SAT。我们的孩子多么不容易，在中国大陆还没有考场。
因为香港的考点经常被取消成绩，因为题目外泄，因为我们的中介机构、培训机构没有良知，所以让我们的学生要经受很多成绩被取消的风险。所以他们要飞到美国去考试，飞到澳洲去考试，飞到泰国，新加坡，马来西亚，印尼。因为没能在自己的土地上找到一份净土去考试。
我刚才回顾了人类历程以及教育的发展，我们教育到底发生了哪些改变？我们来总结一下。
教育内容发生了改变。内容都发生了什么改变呢？我们从最开始的要学习教义、宗教、拉丁文，到分学科。其实世界上本无学科，说得人多了，练得人多了就成了学科。
德国把自己的分科制发扬光大，推广到全世界。可能很多人问，原来美国学的是英国，那中国的高等教育到底学的是哪里？
中国学的是苏联，苏联学的哪里？苏联学的是德国！所以我们一脉相承。
本科阶段讲究的是专业学习，分科到了今天已经远远不够了，我们必须得跨学科。为什么数理数学和物理一定要分开，为什么理科强的人可能文科就不一定好？这都不是必然的，因为这不是人类历史上本来就有的，是被我们人为切割的，是被科技的发展而不得不创立的一种所谓的比较公平有效的方式。
教育方式发生了改变。我们由面对面变成了函授，函授就是当美国的邮政系统起来了以后，你要学一门专业，你可以收到一打课程，然后过几天这个课程学完了，又会收到另一打。
1920年，广播开始流行开始普及。所以我们大家又开始可以通过广播学习。再有电视，1938年纽约大学开始在电视上教授课程。可是这还不够，因为我们线上学习线下学习都没有办法解决一个问题，那就是一个人想要学习的心。
一个人如果不想学习，所有的知识堆在他前面都是没有用的，就像你不能够叫醒一个装睡的人。所以我们要解决的核心问题是一个人的动力和好奇心、一个人想要去学习的心，而不仅仅是聚焦于研发更多的科技让学习变得更加便利，而是让学习变得有意思，变得好玩，变得爱不释手。这才是我们教育者和科技人员应该去思考的问题。
教学关系发生了变化。曾经是学校为中心，到以教师为中心，再到以学生为中心，我觉得这都还不够，因为谁都不是知识的独裁者。我们所有人都会有一项专业，可能比身边的人都强，所以我认为是三人行必有我师。
我们未来的学习肯定是微型社群，我们可以互相学习，可以互相提升，就像纽曼当年说，当一群充满好奇的学习力很强的人在一起的时候，即使没有人教，我们也可以一起走得很远。
我的教育愿望到底是什么呢？我对于未来的教育有什么感想呢？
我觉得，无论你有多少知识和技能傍身，但是如果失去了生而为人的良知和爱，其实就是行尸走肉。知识你学或是不学都在那儿，科技你用或者不用，它都会被推出，都会被迭代。
人始终要保持好奇心，我们要保持那一份如孩子一般的好奇心。
一年光阴只有一季春秋，一生岁月只有一个童年。我们应该呵护孩提般的好奇心，我们应该培养终身学习的能力，让自己带着爱心和爱，爱心和真知，善待眼前的每一天。
我最后想要用毕淑敏的几句话来和大家共勉。
我们要和日月星辰对话，我们要和江河湖海晤谈，我们要和每一棵树去握手，我们要和每一株草耳鬓厮磨，因为只有这样，我们才能知道宇宙之大，生命之危，死亡之境。
