十大足球直播推荐第二章 我那么爱你，才不愿意… 顾问型父母
培养孩子的目的：培养一个有好奇心、能自主学习的人。其次，在解决孩子的问题时，倘若父母比他们的孩子还用劲，那他们的孩子只会每况愈下，而非逐渐变强。最后，这也许是最关键的一点，你不能强迫一个孩子去做他完全抵触的事情。你或许有--不--你一定有尝试过让孩子做他不想做的事，但强人所难最终必会以失败告终，还让你深感挫败。
家长倾向于认为只有两种方式来对待孩子：要么专制，要么宽容。专制的父母强调孩子的顺从，宽容的父母责认可孩子自身幸福的重要性，力求满足孩子的愿望，来让他们快乐。本书提出了第三种选择：权威性养育。通过这种养育风格，家长会传达给孩子这样一种信息：“为了助你成功，我将尽我所能，但我绝不会试着强迫你做什么，我说到做到。”
同时，权威性父母也并不意味着让孩子放任自流。他们还是会给孩子设限，当父母觉得有什么不对劲的时候，还是会说出自己的想法，但他们并不会亲自操盘一切。类似于另一本《正面管教》中提到的“和善而坚定”。
胜任力的四个阶段：
1，无意识地无能。这个阶段的孩子认为：“我挺不错的。我不需要学习数学，我本来就会。”但实际来看，他并不会。我们要做的就是让他去面对影之而来的失败或者挫折，同时需要明白一个道理：失败只不过是咱是的失败，而教训则拥有长远的价值。
2，有意识地无能。这时候孩子会想：“哇，好吧，这事比我想象的要更难，看来我得用点功夫来学习数学了。”
3，有意识地胜任。孩子在这时候开始认为：“我真的花心思学习过了，我知道我的数学考试肯定成绩不错。”
4，不自觉地胜任。他们在不久前自己刚学完，所以他们记住了那些知识真正完成内化的所有过程。
在这个渐进的过程中，你不应该缺席，而应该站在孩子身后，一直提供支持和指导。
本章还提到了“安全港湾”的理念。教师可以教导孩子，教练可以训练孩子，辅导员可以跟孩子强调毕业有要求，但是父母要做的只有一件事：无条件的爱自己的孩子，并为孩子提供一个安全的归宿。
当家庭是安全的基地时，青少年和儿童就能更自由地探索，探究外面世界的各种可能性，而且还伴以健康的方式。他们会定期地返回基地，一方面是要确认一下家里的情况，另一方面是回来寻获来自家庭的安全感。
你靠着高高在上的权威凌驾于孩子之上，但这会消耗你很多宝贵的时间，也会让家庭不再是一个“安全港湾”
几种情况处理参考：
1，“我已经试着让孩子自己做作业，我坚持了一个星期，但他什么也没有做。这种方法显然不起作用。”
不要想着只要你一放手，你的孩子就能游刃有余地接手一切。随着情况微妙而持续地变化，孩子和你都需要时间，用来调整和发展各自的技能，从而适应这种新的情况。
参考标准：当一个孩子不在需要帮着穿衣服或穿鞋子的时候，他也不再需要帮忙管理家庭作业了。
2，拖延
试着提出这样建议性的问题：“你的作业需要帮助吗？你有个写作业的规划吗？你的规划完成了吗？”
3，“设定好提供帮助的时间段，但孩子还是试着想我多陪陪她。这种情况需要继续留下来吗？”
这就用到了之前《正面管教》中的观点，和善而坚定的坚持双方的约定。你提供帮助的时间段很明确，她自己来选择用或者是不利用。与此同时，如果她只是偶尔才拖延，你大可以网开一面帮帮她。
4，“如果我们的儿子不够成功，我们担心他会为自己感到难过，感到沮丧。”
这句话的意思可能是要表达你有义务保护儿子免受他自身意志的伤害。事实上，更容易让他沮丧的是控制感的缺失，而不是经历失败，你应该这么做：提供支持感以帮助孩子应对那些失败，并且帮助他把失败看做学习的机会，而不是一个无法挽回的终点。
5，“在学校里表现出色，对未来的成功至关重要”
在我们看来，能清楚地认识到自身的责任与分工，要比表现出色更重要，这是培养自律儿童的关键。
