十大足球直播推荐我早就计划好了，要在暑假提前给娃预习习作。
因为三年级本身就是一个关键的转折点，作文又是难中之难，重中之重。听三年级的家长说，有时候一篇习作不过关，要改好几遍，3、4百字，抄上几遍，时间都耗在里面了。
所以向来不提前教教材的我，也一反常态，早作准备。
本来我计划8个单元逐一指导、练写，假期2个月，每周一个单元。但是仔细翻了一下语文书的8个单元，我觉得对初学者来说，应该从易到难。作文题目首先应该是孩子感兴趣的。
与其写《我印象最深的一件事》，不如写《我最喜欢的一部动画片》，孩子更有话说。
所以我在8个单元里先选了一下，挑出2个题目，一个是编一个童话故事，一个是那次玩得最高兴。
我让娃二选一。
注意：给孩子选择权，也是一个小窍门。人都想自主，自己选的，更有动力去做。
指导第一步：写作文要先干什么？
娃：读题。
我说：对，是审题。
让他读这2个题，选一个。
我本来以为娃会选编童话，提前咨询了同事，还找了几篇范文，结果娃选了《那次玩得最高兴》。果然，玩才是孩子最关心的话题。
我问他：那你想写玩什么呢？毫不犹豫地说：打枪。他说的就是那种商场里都有的电子游戏，对着大屏幕打枪。
指导第二步：审题后干什么？
娃：写。
我说：直接就写了吗？写之前要干什么？
娃：想。
我：想什么？
娃：…
我：想写什么呢？你刚才不就是想写打枪的游戏吗？
这就叫“选材”。
我：选材应该怎么选呢？
娃：选好写的。
我：嗯，选你有话说，能写出来的，而不能凭感觉选。
二年级下学期有一次，老师让写如果养一种小动物，你想养什么？娃非要养鹞鱼。我再三劝说，这种动物不适合在家里养，不符合实际，他还是要坚持。于是就写了，结果交上去，老师果然说不符合实际，让他换一种。后来他小人家，想了半天要写蜻蜓，要写蚂蚁，我劝他，才换成了金鱼。
所以这次，他明白了一些。PS：劝说无力的时候，可以适当让娃碰碰壁，在实际生活中领悟道理。
这篇习作他想写打枪，我问他：你能写出来吗？在我看来，打枪就是用手举着枪，对着大屏幕扣扳机，别的没什么了，怎么写呢？三年级的作文是有字数要求的。
他犹豫了。
我又启发他：你还有什么其他玩得开心的事情？
踢足球。
我说：好的，踢足球我觉得比打枪好写。那我们这次就先写踢足球。
顺便启发他，写了踢足球，以后如果写“我的好朋友”，你也可以用这个主体部分，如果写“我印象最深的一件事”，也可以用这个主体部分，只要换个开头结尾就可以了。
啊？怎么换啊？
这个我以后再教你。
第三步指导：构思之列提纲。
我问：选好材了，下一步干什么呢？
娃：写。
我说：写之前要先列提纲，不能直接下笔。
列提纲。
我：以前我就教过你，你现在刚开始学写作文，分3段就可以了。开头、经过、结尾。
第四步指导：构思之详细指导。
开头，开门见山，直接点出你要写的是踢足球。
前2天我刚看了一本书《作文那些事儿》，提到开头的写法，如果写3句话了，还没点出要写的主题，就太啰嗦了。所以，我也告诉娃，直接点出来，或者用我教的一个套路，这样可以比开门见山显得印象深刻一点儿，而且能凑凑字数。
这个套路是：
先罗列其他的，再着重强调你要写的。
比如：我爱吃的水果。
我爱吃很多水果，有××、××、××，但我最爱吃的，要数××了。
比如：那次玩得真高兴。
我每天都玩很多游戏，有××、××、××，但我最高兴的，还要数那次踢足球。
结尾，再次点题。
比如：那次玩得真高兴。
那次踢足球我玩得真高兴啊！到现在还记忆犹新。
经过是文章的重点。
我让娃先给我讲讲那次踢足球。
我：先干什么？再干什么？
娃：先分队，然后老师给我们球。
我：哦，你们不是在中场开球啊？
娃：我们都是老师把球从场外踢给我们。
我：哦。那然后呢？
娃：……
我：你为什么那次踢足球最高兴？？（PS：此路不通，换一个问题）
娃：因为我们7:0！
我：哦，你们大比分获胜，你们赢的分多，这叫大比分获胜，知道了吗？
娃：嗯。
我：还有别的原因吗？
娃：他们进了一个乌龙球！
我：怎么进的？
娃：他们把球踢进自己的球门里了。一边说一边笑，看来真的很高兴。
我：这是第几个球呢？
娃：第一个。
我：那你要写一写，加上动作。你们有什么反应呢？想了什么，说了什么，做了什么？
娃：我和×××击了一个掌。
我：那要把这个写进去。你们击掌时说什么了？想什么了？脸上有什么表情？还有什么值得写的呢？
娃：……
我：其他几个球，都是怎么进的？
娃：我们队最厉害的就是×××和×××，都是他们俩进的。
我：他哪里厉害呢？是进球射门准，还是跑得快？
娃：他跑得快，射门也准。
我：那你就写一写他怎么跑，怎么射门的。对了，他带球跑，就没人拦吗？
娃：有啊！
我：那他是怎么办的？
娃：他把球从对方的两腿中间踢过去。
我：那你可以写一写，别人怎么拦他，他怎么带球过人的。
娃：对了，他有一次还摔倒了呢！
我：那你们的球不就被对方抢走了吗？
娃：旁边还有我们同学啊！×××不是我们的主力吗？我们总会有人跟着他。
我：那你们队配合默契。这个词你可以用上。
娃点头。
我：后来呢？
娃：后来×××爬起来，我们队员就把球又还给他，他就射门了啊！
我：这个环节你可以写一写，注意用上动词。
我又问：这场球赛你做了什么呢？有什么值得写的？
娃：有一个球差点儿进了我们队的球门，是我用膝盖顶出去的。
我：那你也要写一写自己。你挡住了一个球，心情怎么样？
娃：我很高兴。
经过这么详细的引导，引导孩子回忆，找出重点，关注细节，以及一些句子、词语的使用，指导就结束了。我让娃自己写，中间不许问我，不会写的字可以写拼音，或者等写完一起查字典、问我。
当然，别以为指导这么细，孩子就能出手成章了，哪有那么容易。给你们看娃的第一稿，以及我的批改。
我批改完了，在他的原稿基础上写了一篇，然后让他好好看一看我的批改，给他逐字逐句讲了讲，又让他多读几遍我写的。
最后，我让他看着自己的原稿，把我写的交回，他自己重新写第二稿。第二稿也在文档里。
这么一对比，进步还是很明显的。毕竟我是根据经验来写，而娃是实际参与者，写好了颇有点儿身临其境的感觉。
看，写作就得这么一点一点地练。不动笔写，光动嘴，是没用的。
PS：我和娃的稿子，在后面哦！
昨日文章：
《娃暑假的英语学习，从上课到阅读，具体内容有哪些？》
另：
《最近给娃做阅读理解，我发现了提高的方法……》
在今日头条获得了“青云计划”哦！感谢亲们的支持！
孩子一稿（括号内是我的批语）：
我平时有很多喜欢玩的（话没说完整）。比如：小人老虎枪、一轻二重三不打（游戏最好写一些大家都熟悉的，可能你的读者遍布世界各地哦！）……我印象最深（没有准确点题）的一次是踢足球。
这次（这次不准确，毕竟是发生过的事情了）踢足球我队得了7分，主要是靠刘**、何**进的球（虽然是事实，但是语言太平淡，太口语化）。首先，李老师给我们分队，是靠（搭配不当）体育队形分的。第3组是一队，第4组是一队。接着，李老师在场外踢进来了一个足球。我队的何**如闪电一般冲了上去，但球被白队给抢走了（这句很妙）。但没想到，第1个球白队（白队？前文没有交代）踢了一个乌龙球，帮我队加了1分！（这个乌龙球应该好好写一写）何**和刘**也进了几个球（太简单！这里应该描写一下进球的过程）。但有一次好险啊！白队有一个球差点儿进了球门（谁的球门？没写清楚），但幸亏被我用膝盖给顶开了（自己对球队的贡献，应该描写一下）。后来，何**和刘**又在场上跑了半天，进了球（还是太简单，缺少描写）。但何**有一次抢球抢出来了，但他摔倒了（用了两个“但”，句子不通顺）。幸亏我队配合得好，旁边还有我队队员跟着，一看见何**摔倒了，就把球踢跑了。等何**起来后，（谁？）又快速跑过去，一边跑一边叫着：“把球传给我！”就这样我们又进了球（怎么进的球？没写啊！只写了传球）。最后打了10分钟的比赛，我们打了一个7:0的成绩，我队是7，他们队是零（数字要统一书写形式）。我们大获全胜！
（缺少一个呼应开头的结尾！）
妈妈读后：
1.你写完以后，自己读了吗？读了几遍？通顺吗？如果给同学看，你觉得同学会给你怎样的评价？
2.审题的时候，强调了要写出“开心”，你觉得你写出“开心”了吗？我觉得一般般。
妈妈的修改稿：
我平时有很多喜欢玩的游戏。比如：捉迷藏、投沙包、跳格子、小人老虎枪……但要说哪一次我玩得最高兴，还要数那次踢足球！
那次踢足球我队7:0大比分获胜，真是精彩极了，让我至今难忘！首先李老师给我们分队，是按体育队形分的，第3组是白队，第4组是红队。接着，李老师在场外踢进来了一个足球，球赛就这样开始了。只见我队的何**如闪电一般冲了上去，但球被白队给抢走了。眼看着，白队的队员就带球跑到了禁区，球门前没人防守，球进了！可是，我们队的队员都哈哈大笑，我和身边的姜**还击了一个掌！这是怎么回事呢？原来，白队踢了一个乌龙球，帮我们红队加了1分！我们能不高兴吗？我心想：今天真是顺利啊！看来我们红队又要赢得比赛啦！借着这个“开门红”，我们队的主力何**和刘**接连进了6个球。有一次好险啊！白队有一个球差点儿进了我们队的球门，幸亏我在球门旁边，灵机一动，抬起膝盖把球顶开了。在场上激烈的跑动中，何**又抢到一个球，糟糕！为了躲避白队队员的拦截，他带球拐弯的时候，脚下一滑摔倒了。幸亏我队队员配合默契，何**旁边还有我队队员跟着，一看见何**摔倒了，他就把球带跑了，根本没有给白队抢球的机会。只见何**一咕噜爬起来，又快速向白队的球门跑过去，一边跑一边向队友喊：“把球传给我！”他接过了球，快速往白队球门射门，进了！就这样我们又进了1个球。这场比赛，我们打了一个7:0的成绩，我们红队大获全胜！
其实，我们经常会进行踢足球比赛，我们红队也经常赢，但那一次不一样。我们大比分获胜，而且这里面还有白队的“贡献”，真是一场特别的球赛啊！到现在一想起来，我还会咯咯地笑出声呢！
孩子二稿：
我平时有很多喜欢玩儿的游戏。比如：石头剪刀布、跳格子……让我最高兴的一次是踢足球。
那次踢足球我们打了一个7:0的分数，我队是7，对方是0。首先，李老师给我们分队，是按体育队形分的，第3组是绿队，第4组是白队。接着，李老师在场外踢进来一个足球，就这样，球赛开始了。我队的何**如闪电一般冲了上去，但球被白队给抢走了，白队的队员带着球，跑到了禁区，球门前没人防守，这个球员一脚把球踢进了球门。我却和身旁的庞**击了一个掌，这是怎么回事？原来白队踢了一个乌龙球，帮我队加了一分！我队的主力何**、刘**借着开门红又一连进了3个球！但有一次好险啊！白队差点儿进了我队的球门，幸亏我用膝盖顶开了。我和身旁的庞**又击了一个掌，齐声喊道：“耶！”后来，何**和刘**又在场上跑来跑去，进了2个球。啊，何**又抢到了球！哎呀，糟糕！为了把球踢出白队的包围圈，他自己摔倒了。幸亏我队队员配合默契，看见何**摔倒了了，就把滚出来的球踢跑了。何**一骨碌爬起来，跑到白队的禁区，大声喊道：“把球传给我！”我队队员赶紧把球传给何**，他用力一踢，球进了！最后我队打了7:0，大比分获胜！
其实，我们经常踢足球比赛，我们绿队也经常赢。但这次不一样，因为里面还有白队的“贡献”。所以，这次足球赛我最高兴！
