足球赛稿子(4步聊天法,小学三上8单元习作,我这样指导孩子写一稿改一稿)


足球赛稿子(4步聊天法,小学三上8单元习作,我这样指导孩子写一稿改一稿)

我早就计划好了,要在暑假提前给娃预习习作。

因为三年级本身就是一个关键的转折点,作文又是难中之难,重中之重。听三年级的家长说,有时候一篇习作不过关,要改好几遍,3、4百字,抄上几遍,时间都耗在里面了。

所以向来不提前教教材的我,也一反常态,早作准备。

本来我计划8个单元逐一指导、练写,假期2个月,每周一个单元。但是仔细翻了一下语文书的8个单元,我觉得对初学者来说,应该从易到难。作文题目首先应该是孩子感兴趣的。

与其写《我印象最深的一件事》,不如写《我最喜欢的一部动画片》,孩子更有话说。

足球赛稿子(4步聊天法,小学三上8单元习作,我这样指导孩子写一稿改一稿)

所以我在8个单元里先选了一下,挑出2个题目,一个是编一个童话故事,一个是那次玩得最高兴。

我让娃二选一。

注意:给孩子选择权,也是一个小窍门。人都想自主,自己选的,更有动力去做。

指导第一步:写作文要先干什么?

娃:读题。

我说:对,是审题。

让他读这2个题,选一个。


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足球赛稿子(4步聊天法,小学三上8单元习作,我这样指导孩子写一稿改一稿)

我本来以为娃会选编童话,提前咨询了同事,还找了几篇范文,结果娃选了《那次玩得最高兴》。果然,玩才是孩子最关心的话题。

我问他:那你想写玩什么呢?毫不犹豫地说:打枪。他说的就是那种商场里都有的电子游戏,对着大屏幕打枪。

指导第二步:审题后干什么?

娃:写。

我说:直接就写了吗?写之前要干什么?

娃:想。

我:想什么?

娃:…

我:想写什么呢?你刚才不就是想写打枪的游戏吗?

这就叫“选材”

我:选材应该怎么选呢?

娃:选好写的。

我:嗯,选你有话说,能写出来的,而不能凭感觉选。

二年级下学期有一次,老师让写如果养一种小动物,你想养什么?娃非要养鹞鱼。我再三劝说,这种动物不适合在家里养,不符合实际,他还是要坚持。于是就写了,结果交上去,老师果然说不符合实际,让他换一种。后来他小人家,想了半天要写蜻蜓,要写蚂蚁,我劝他,才换成了金鱼。

所以这次,他明白了一些。PS:劝说无力的时候,可以适当让娃碰碰壁,在实际生活中领悟道理。

这篇习作他想写打枪,我问他:你能写出来吗?在我看来,打枪就是用手举着枪,对着大屏幕扣扳机,别的没什么了,怎么写呢?三年级的作文是有字数要求的。

他犹豫了。

我又启发他:你还有什么其他玩得开心的事情?

踢足球。

我说:好的,踢足球我觉得比打枪好写。那我们这次就先写踢足球。

顺便启发他,写了踢足球,以后如果写“我的好朋友”,你也可以用这个主体部分,如果写“我印象最深的一件事”,也可以用这个主体部分,只要换个开头结尾就可以了。

啊?怎么换啊?

这个我以后再教你。

第三步指导:构思之列提纲。

我问:选好材了,下一步干什么呢?

娃:写。

我说:写之前要先列提纲,不能直接下笔。

列提纲。

我:以前我就教过你,你现在刚开始学写作文,分3段就可以了。开头、经过、结尾。

第四步指导:构思之详细指导。

开头,开门见山,直接点出你要写的是踢足球。

前2天我刚看了一本书《作文那些事儿》,提到开头的写法,如果写3句话了,还没点出要写的主题,就太啰嗦了。所以,我也告诉娃,直接点出来,或者用我教的一个套路,这样可以比开门见山显得印象深刻一点儿,而且能凑凑字数。


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这个套路是:

先罗列其他的,再着重强调你要写的。

比如:我爱吃的水果。

我爱吃很多水果,有××、××、××,但我最爱吃的,要数××了。

比如:那次玩得真高兴。

我每天都玩很多游戏,有××、××、××,但我最高兴的,还要数那次踢足球。

结尾,再次点题。

比如:那次玩得真高兴。

那次踢足球我玩得真高兴啊!到现在还记忆犹新。


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经过是文章的重点。

我让娃先给我讲讲那次踢足球。

我:先干什么?再干什么?

娃:先分队,然后老师给我们球。

我:哦,你们不是在中场开球啊?

娃:我们都是老师把球从场外踢给我们。

我:哦。那然后呢?

娃:……

我:你为什么那次踢足球最高兴??(PS:此路不通,换一个问题)

娃:因为我们7:0!

我:哦,你们大比分获胜,你们赢的分多,这叫大比分获胜,知道了吗?

娃:嗯。

我:还有别的原因吗?

娃:他们进了一个乌龙球!

我:怎么进的?

娃:他们把球踢进自己的球门里了。一边说一边笑,看来真的很高兴。

我:这是第几个球呢?

娃:第一个。

我:那你要写一写,加上动作。你们有什么反应呢?想了什么,说了什么,做了什么?

娃:我和×××击了一个掌。

我:那要把这个写进去。你们击掌时说什么了?想什么了?脸上有什么表情?还有什么值得写的呢?

娃:……

我:其他几个球,都是怎么进的?

娃:我们队最厉害的就是×××和×××,都是他们俩进的。

我:他哪里厉害呢?是进球射门准,还是跑得快?

娃:他跑得快,射门也准。

我:那你就写一写他怎么跑,怎么射门的。对了,他带球跑,就没人拦吗?

娃:有啊!

我:那他是怎么办的?

娃:他把球从对方的两腿中间踢过去。

我:那你可以写一写,别人怎么拦他,他怎么带球过人的。

娃:对了,他有一次还摔倒了呢!

我:那你们的球不就被对方抢走了吗?

娃:旁边还有我们同学啊!×××不是我们的主力吗?我们总会有人跟着他。

我:那你们队配合默契。这个词你可以用上。

娃点头。

我:后来呢?

娃:后来×××爬起来,我们队员就把球又还给他,他就射门了啊!

我:这个环节你可以写一写,注意用上动词。

足球赛稿子(4步聊天法,小学三上8单元习作,我这样指导孩子写一稿改一稿)


我又问:这场球赛你做了什么呢?有什么值得写的?

娃:有一个球差点儿进了我们队的球门,是我用膝盖顶出去的。

我:那你也要写一写自己。你挡住了一个球,心情怎么样?

娃:我很高兴。

经过这么详细的引导,引导孩子回忆,找出重点,关注细节,以及一些句子、词语的使用,指导就结束了。我让娃自己写,中间不许问我,不会写的字可以写拼音,或者等写完一起查字典、问我。

当然,别以为指导这么细,孩子就能出手成章了,哪有那么容易。给你们看娃的第一稿,以及我的批改。

我批改完了,在他的原稿基础上写了一篇,然后让他好好看一看我的批改,给他逐字逐句讲了讲,又让他多读几遍我写的。

最后,我让他看着自己的原稿,把我写的交回,他自己重新写第二稿。第二稿也在文档里。

这么一对比,进步还是很明显的。毕竟我是根据经验来写,而娃是实际参与者,写好了颇有点儿身临其境的感觉。

看,写作就得这么一点一点地练。不动笔写,光动嘴,是没用的。

PS:我和娃的稿子,在后面哦!

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昨日文章:

《娃暑假的英语学习,从上课到阅读,具体内容有哪些?》

另:

《最近给娃做阅读理解,我发现了提高的方法……》

在今日头条获得了“青云计划”哦!感谢亲们的支持!

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孩子一稿(括号内是我的批语):

我平时有很多喜欢玩的(话没说完整)。比如:小人老虎枪、一轻二重三不打(游戏最好写一些大家都熟悉的,可能你的读者遍布世界各地哦!)……我印象最深(没有准确点题)的一次是踢足球。

这次(这次不准确,毕竟是发生过的事情了)踢足球我队得了7分,主要是靠刘**、何**进的球(虽然是事实,但是语言太平淡,太口语化)。首先,李老师给我们分队,是靠(搭配不当)体育队形分的。第3组是一队,第4组是一队。接着,李老师在场外踢进来了一个足球。我队的何**如闪电一般冲了上去,但球被白队给抢走了(这句很妙)。但没想到,第1个球白队(白队?前文没有交代)踢了一个乌龙球,帮我队加了1分!(这个乌龙球应该好好写一写)何**和刘**也进了几个球(太简单!这里应该描写一下进球的过程)。但有一次好险啊!白队有一个球差点儿进了球门(谁的球门?没写清楚),但幸亏被我用膝盖给顶开了(自己对球队的贡献,应该描写一下)。后来,何**和刘**又在场上跑了半天,进了球(还是太简单,缺少描写)。但何**有一次抢球抢出来了,但他摔倒了(用了两个“但”,句子不通顺)。幸亏我队配合得好,旁边还有我队队员跟着,一看见何**摔倒了,就把球踢跑了。等何**起来后,(谁?)又快速跑过去,一边跑一边叫着:“把球传给我!”就这样我们又进了球(怎么进的球?没写啊!只写了传球)。最后打了10分钟的比赛,我们打了一个7:0的成绩,我队是7,他们队是零(数字要统一书写形式)。我们大获全胜!

(缺少一个呼应开头的结尾!)

妈妈读后:

1.你写完以后,自己读了吗?读了几遍?通顺吗?如果给同学看,你觉得同学会给你怎样的评价?

2.审题的时候,强调了要写出“开心”,你觉得你写出“开心”了吗?我觉得一般般。

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妈妈的修改稿:

我平时有很多喜欢玩的游戏。比如:捉迷藏、投沙包、跳格子、小人老虎枪……但要说哪一次我玩得最高兴,还要数那次踢足球!

那次踢足球我队7:0大比分获胜,真是精彩极了,让我至今难忘!首先李老师给我们分队,是按体育队形分的,第3组是白队,第4组是红队。接着,李老师在场外踢进来了一个足球,球赛就这样开始了。只见我队的何**如闪电一般冲了上去,但球被白队给抢走了。眼看着,白队的队员就带球跑到了禁区,球门前没人防守,球进了!可是,我们队的队员都哈哈大笑,我和身边的姜**还击了一个掌!这是怎么回事呢?原来,白队踢了一个乌龙球,帮我们红队加了1分!我们能不高兴吗?我心想:今天真是顺利啊!看来我们红队又要赢得比赛啦!借着这个“开门红”,我们队的主力何**和刘**接连进了6个球。有一次好险啊!白队有一个球差点儿进了我们队的球门,幸亏我在球门旁边,灵机一动,抬起膝盖把球顶开了。在场上激烈的跑动中,何**又抢到一个球,糟糕!为了躲避白队队员的拦截,他带球拐弯的时候,脚下一滑摔倒了。幸亏我队队员配合默契,何**旁边还有我队队员跟着,一看见何**摔倒了,他就把球带跑了,根本没有给白队抢球的机会。只见何**一咕噜爬起来,又快速向白队的球门跑过去,一边跑一边向队友喊:“把球传给我!”他接过了球,快速往白队球门射门,进了!就这样我们又进了1个球。这场比赛,我们打了一个7:0的成绩,我们红队大获全胜!

其实,我们经常会进行踢足球比赛,我们红队也经常赢,但那一次不一样。我们大比分获胜,而且这里面还有白队的“贡献”,真是一场特别的球赛啊!到现在一想起来,我还会咯咯地笑出声呢!

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孩子二稿:

我平时有很多喜欢玩儿的游戏。比如:石头剪刀布、跳格子……让我最高兴的一次是踢足球。

那次踢足球我们打了一个7:0的分数,我队是7,对方是0。首先,李老师给我们分队,是按体育队形分的,第3组是绿队,第4组是白队。接着,李老师在场外踢进来一个足球,就这样,球赛开始了。我队的何**如闪电一般冲了上去,但球被白队给抢走了,白队的队员带着球,跑到了禁区,球门前没人防守,这个球员一脚把球踢进了球门。我却和身旁的庞**击了一个掌,这是怎么回事?原来白队踢了一个乌龙球,帮我队加了一分!我队的主力何**、刘**借着开门红又一连进了3个球!但有一次好险啊!白队差点儿进了我队的球门,幸亏我用膝盖顶开了。我和身旁的庞**又击了一个掌,齐声喊道:“耶!”后来,何**和刘**又在场上跑来跑去,进了2个球。啊,何**又抢到了球!哎呀,糟糕!为了把球踢出白队的包围圈,他自己摔倒了。幸亏我队队员配合默契,看见何**摔倒了了,就把滚出来的球踢跑了。何**一骨碌爬起来,跑到白队的禁区,大声喊道:“把球传给我!”我队队员赶紧把球传给何**,他用力一踢,球进了!最后我队打了7:0,大比分获胜!

其实,我们经常踢足球比赛,我们绿队也经常赢。但这次不一样,因为里面还有白队的“贡献”。所以,这次足球赛我最高兴!