熊出没大结局(学生作文《熊出没大结局》,熊二结局耐人寻味,老师不忍扣分)

作文来自生活,生活就是创作的源泉。这句话真是没错。

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《熊出没》系列作品深受小学生的喜爱,有勇有谋的熊大,健壮鲁莽的熊二,亦正亦邪的光头强,幽默搞笑的故事情节,保护美好家园的正能量主题,有趣好玩的台词,等等这些都成为了孩子们的记忆点,然后,它们就自然而然地出现在了作业里。

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题目是“你想对小熊说些什么呢”,学生就用熊言熊语“保护大树,熊熊有责”来回答;写日记也深受《熊出没》的影响,只是这“熊大熊二追翠花”在这里表达了什么,不太明白。

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这位同学在《学会保护环境》一文的结尾写了一句“熊熊有责”。这个联想,这个主题,还挺自然,可是这一句在本文中纯属画蛇添足啊。不如这样写:“我想起了熊二常说的那句话……这里,我也想说:保护环境,人人有责。”

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初中生作文里也有它的影子,“冬眠假期刚刚结束,我们都还有一点小迷糊在身上”,这学生是不是在一边写一边唱出来了?

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这个学生给光头强写了一封信,问他和熊大熊二过得好不好,还落款为“萝卜头”,挺可爱的。只是,这么多的“哈哈”“呵呵”,有凑字数的嫌疑啊。咱可以跟它聊聊过去、现在和未来,说说对它性格的看法,表扬它的优点,指出它的缺点,感谢它带来的快乐等,总之,可以聊一些具体的事情。

《熊出没的大结局》写得很有意思。

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在小作者的心里,熊大和翠花像王子和公主一样的幸福地生活在了一起,光头强过上了自由自在的生活,萝卜头、吉吉和毛毛都离开了森林且结局美好,只有熊二仍然留在老地方,一个人孤独地等待着团子,直到老去,每个人的结局都与“爱”有关。熊二的结局更耐人寻味,有种大片即视感,有时候“爱到极致”何尝不是一种孤独,说得这么深刻,老师看了都不忍心扣分。

下面这篇《我和熊大熊二过一天》写得也很棒,作者的表达能力、构思能力、想象力都很优秀。

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整体思路很清晰。小作者和爸妈去郊外露营,在帐篷里睡着后做了一个梦,梦里遇见了熊大熊二,后来梦醒了,全文的关键词就是“开心”。叙述有条不紊,结构完整,不错的。

描写细腻。注意了环境描写,“树木茂密,鸟语花香”一句给故事设置了一个美好的环境,烘托了美好安谧的气氛;注重细节描写,像“两个肥胖的身体在我面前摇晃”中的“摇晃”生动地表现出了熊憨态可掬的样子。

下面这篇《光头强和白雪公主》会写什么呢?有点好奇。

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哈,原来阿强和白雪幸福地生活在了一起,这个结局有点,有点特别。

熊出没大结局(学生作文《熊出没大结局》,熊二结局耐人寻味,老师不忍扣分)

对于这篇作文,大家有两种完全不同的看法,有人说“毁三观”,有人认为充满了想象力。

对小学生来说,想象力也是创作的源泉。对孩子们大胆的想象,哪怕是不太合乎情理的,老师也还是要考虑以鼓励为主。大家觉得呢?