如何朗诵的有感情(读好书：正确流利有感情)

不论是一二年级，还是三四年级，还是五六年级，《语文课程标准》都要求学生要正确流利有感情地朗读课文。无非低年级是“学习用普通话流利有感情地朗读课文”，中年级是“用普通话正确流利有感情地朗读课文”，高年级就是“能用普通话正确流利有感情地朗读课文”。程度有不同，但是朗读要求是一致的，那就是正确、流利、有感情。

读好书，其中一个内涵就是读得好，也就是要朗读得正确流利有感情。这样才能叫读好书，会读书。这也是个读书的基本标准。也是学生的基本素质之一。如果每一个学生读书都能做到正确流利有感情，那么这个学校的学生素质绝对是一流的，这个学校的教育质量也是一流的。

正确，说明掌握了基本知识，认字识字没有错误。流利，说明思维是流畅的，表达是清晰的。有感情，说明学生深层次地体会感知领悟了文字的思想感情。如果评价起来朗读，正确是合格，流利是良好，有感情是优秀。可能优秀的学生因为其他因素导致朗读不一定好，，但是朗读优秀的孩子，成绩一定不会差。

建议一：语文课堂教学要重视朗读能力的训练，要重视每一个孩子的朗读能力，底线必须是读正确，逐渐提高到流利，有感情。

建议二：学生之间形成合作学习小组，加强学生之间的互相学习，形成一对一的帮助，有效提高学生的整体朗读能力。

建议三：学校要加强对学生朗读能力的考核，要逐个对学生进行考核，对学生的朗读能力要有评价，对班级的语文朗读水平要有评价。学生朗读能力也要有合格率，优秀率。正确是合格，有感情就是优秀。

建议四：考核方式可以抽调若干教师，进入班级同时集中考核。每个考核老师考核几个学生，学生朗读同一篇文章，教师根据朗读情况进行评价。

建议五：对于朗读能力较强和稍弱的学生，学校教导处语文学科要有档案，并跟进督促，重点关注。

建议六：对于全校学生实行朗读人人过关的要求，作为学生成绩的一项基本要求。

建议七：对朗读能力实行等级制，给孩子发等级证书。

建议八：举行朗诵比赛，评选朗读明星。

建议九：选拔优秀学生做学校校园广播电视小主持人、升旗仪式主持人、大型活动主持人、校园景点介绍导游员等等。