古代科举制度等级顺口溜

一、四平网友解答:

1．科举考试级别:童试 —乡试 —会试 —殿试.科举考试排名升级:童生 —秀才 —举人 —贡士 —进士 —探花 —榜眼 —状元.

2．科举制度是中国封建社会的选士制度，在历史上存在了1300年，对我国后世产生了深远的影响，其存在有一定的合理性：积极作用①科举制将选士大权从地方官吏手中收归到中央政府，适应了中国封建社会后期不断强化中央集权制的大趋势.

3．②科举制把选士和育士紧密结合，成为实施儒家“学而优则仕”原则的途径.③科举制比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响.

4．消极作用从整个发展历程看，科举制度从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用;到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会所淘汰.

5．①国家只重科举取士，而忽略学校教育.学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕着科举考试来进行，学校失去了相对独立的地位和作用.

6．②科举制度具有很大的欺骗性第一，评分时主观随意因素会影响评分的客观性；第二，考官受贿和考试作弊现象严重；

7．第三，诱骗知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在科场上.③科举束缚思想，败坏学风.第一，导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气；

8．第二，影响中国知识分子的性格，使他们重权威轻创新、重经书轻科学、重书本轻实践、重记忆轻思考，有了独立性弱、依赖性强的性格特征；

9．第三，形成了功利色彩的畸形读书观、学习观，如“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些思想长期束缚人心.

10．科举制度是我国封建社会中持续时间最长的选士制度，对封建社会的政治、经济和文化产生了重大影响.其对我国当下的教育改革仍有启发与训诫作用.

二、孝感网友解答:

1．参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取“入学”后称为生员（清代有府学、州学和县学，统称为儒学）.儒学和孔庙在一起，称为学宫.

2．生员“入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教.清初生员尚在学宫肄业（有月课和季考，后来变成有名无实了），又称为生，俗称秀才.

3．这是“功名”的起点.生员分为三种：成绩最好的是廪生，有一定名额，由公家发给粮食；其次是增生，也有一定名额；